La ejecución del piano en el desarrollo de la atención en los estudiantes del nivel secundaria de la educación básica regular

Abstract

El objetivo fue determinar la eficacia de la ejecución del piano en el desarrollo de la atención en los estudiantes del nivel secundaria de la educación básica regular, estudio de enfoque cuantitativo y de diseño pre experimental con un solo grupo, participaron ocho estudiantes de la Institución Educativa Think Big College seleccionados mediante muestreo probabilístico, a quienes se les aplicó una ficha de observación sometido a la confiabilidad alfa de Crombach = 0,88. Los resultados de la prueba de hipótesis con la t de student muestran una sig. = 0,003 < a 0,05 y una diferencia de media = 9,250. Por lo que se concluye que existe una diferencia significativa en las medias de la prueba de entrada y salida en la variable desarrollo de la atención, lo que significa que la ejecución del piano fue eficaz en el desarrollo de la atención de los estudiantes.